NARRACIÓN DOCUMENTADA: ELABORAMOS UN NOTICIERO SOBRE LA CULTURA TRIBUTARIA

NARRACIÓN DOCUMENTADA: PRIMERA SITUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE: “PROCESOS PARA APRENDER”

ELABORAMOS  UN NOTICIERO SOBRE LA CULTURA TRIBUTARIA

I.     INFORMACIÓN GENERAL

1.1.    I.E.                                     : ARTURO PALOMINO RODRIGUEZ

1.2.    GRADO                             : 2°

1.3.    CICLO                               : VI
1.4. FECHA                              : 29/09/2016(Describí la narración)

II.    NARRAMOS LO SUCEDIDO

PREGUNTAS

NARRACIÓN

INTRODUCCIÓN  ¿Cómo propusiste la actividad a los estudiantes y cómo respondieron? ¿Sucedió algo que no se habría previsto? ¿Cómo se enfrentó  la situación?  ¿Cómo fue la participación de los estudiantes en la actividad? ¿Cómo los apoyaste en el desarrollo de sus aprendizajes? ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendieron los estudiantes? ¿Cómo se registró   el aprendizaje de los estudiantes?

Soy el profesor Dany Daniel SORIA PANAIJO, trabajé esta propuesta con el 2°  de Educación Secundaria, de la I.E. “ARTURO PALOMINO RODRIGUEZ” de la ciudad del Cusco. El propósito de esta propuesta es promover la toma de conciencia sobre la cultura tributaria en  nuestros adolescentes. Lunes 26 de SETIEMBRE  del 2016 exactamente  a las 9:30  de la mañana ingresé al segundo grado de Educación Secundaria, sección “D”. Saludé a los estudiantes, la cual ellas respondieron  con un buen día hacia mi persona. Como el tema ya se había explicado “Cultura tributaria” ahora nos quedaba la actividad de recabar la información y ponerlo en práctica, para ello se elaboraría un noticiero filmado  por las señoritas La acción del docente y lo las reacciones de los estudiantes Ante la realización  de la actividad les pedí  silencio y atención para explicar lo que ellas tendrían que hacer de la siguiente manera: Señoritas estamos tratando un tema muy importante para el desarrollo del país, ya tenemos información  necesaria  sobre el tema. Ahora ustedes  formaran equipos de trabajo de 5 integrantes cada uno (afinidad), dichos equipos tendrán que elaborar un noticiero de 5 minutos como máximo sobre lo aprendido (Cultura tributaria), esos noticieros tendrán que tener sus cortes comerciales (30 seg.) elaborados por ustedes mismos(los cortes comerciales estarán referidos al tema o a imaginación del equipo). Una vez que terminé  de explicar, los estudiantes entusiasmadas empezaron a alzar las manos pidiendo la palabra. Y decían lo siguiente: Profesor ¿vamos  a realizar un noticiero como se ve en la televisión? ¿Nos podría dar un  ejemplo o referencia de un noticiero? ¿Todo el noticiero tiene que estar referido sobre el tema? ¿Nosotras crearemos  la noticia del tema? ¿Solo  usted lo verá el trabajo realizado o veremos en conjunto en el aula de innovación?  ¿Todas  del equipo tenemos que aparecer en el noticiero o solo algunas? ¿Podemos entrevistar a personas? ¿Nuestro programa llevará un nombre?, etc... Entonces respondí lo siguiente: el noticiero tiene que ser como lo que vemos en la TV; si desean un ejemplo de noticiero ustedes pueden  observar RPP, Este programa es un ejemplo típico de noticiero;  ustedes elaboraran una noticia sobre el tema tratado;  será visto por todas en el aula de innovación; ustedes ven quienes filman y quienes van a ser las que conducen el programa; pueden participar otras personas ajenas a la Institución; tanto el programa noticiero como los micrófonos tienen que llevar un nombre que sea de creación propia, y no copia de otro programa noticiero. Y las alumnas entusiasmadas  decían: Que roche, vamos a salir en televisión; ¡oh excelente!; ¡genial la idea!  Entre otras. En toda situación de aprendizaje  siempre sucederá algo imprevisto, como en este caso que narro a continuación: -       Se me acercaron tres estudiantes y me dijeron profesor estamos  entusiasmada con realizar este trabajo, pero el problema es que mi mama no me deja salir de casa. -       Profesor nosotras no contamos con cámaras filmadoras Ante la versión  de las tres primeras pregunté: ¿Por qué no les  dejan salir de casa? Y ellas respondieron porque nuestros  padres piensan  que vamos  a jugar  o a hacer otras cosas malas. Entonces les dije, dame el número  de sus  padres yo les llamaré para hacer de su conocimiento sobre este trabajo que tendrán que realizar, y así  yo pienso que sí les darán permiso. Pero no me vayan a defraudar, ya que  en otra no abogaré por ustedes ¿están de acuerdo? ellas respondieron: Correcto  profesor. Ahora sobre las cámaras filmadoras: no es necesario tener cámaras filmadoras, pueden filmar con su teléfono  celular, cámaras fotográficas, pero se tiene que escuchar sobre el  tema tratado; aunque sea pueden alquilar o prestarse entre compañeras, pero lo cierto que tienen que cumplir con lo encomendado. ¿Correcto? Ellas respondieron: claro profesor  entonces haremos  lo posible por cumplir con lo encomendado. Y les dije: excelente. Plantea cuestionamientos o interpretaciones de la práctica ejecutada En toda situación de aprendizaje algunos equipos muestran dificultades en el cumplimiento o puesta de interés  en la elaboración del  trabajo, así como también hay equipos que elaboraron excelentes trabajos. Por ejemplo: -       hubo un equipo  que no se guió  sobre el tema tratado en clases.  Presentó otros puntos que no  se tocó en la  situación de aprendizaje. -       Los demás equipos realizaron una excelente labor, enfocándose en el tema  y haciendo una apreciación crítica y coherente  sobre el tema, además los spots publicitarios guardaban  relación  con lo que estaban informando. Los logos que debo destacar en esta narración es lo siguiente: -       Se logró que las señoritas tomen conciencia sobre lo que significa el deber de tributar -       Se informaron  mediante entrevistas a algunas empresas  lo  que deben exigir al momento de realizar una compra -       Tuvieron conocimiento  mediante una entrevista a un funcionario de la SUNAT, sobre  los comprobantes válidos y aquéllos que no sirven como comprobantes  y a la vez no  contribuyen para el desarrollo del país -       También se informaron cuáles son las funciones  de la SUNAT, y que pasa a aquellas empresas que no cumplen con entregar comprobantes de pago al realizar una compra, además como debe actuar un comprador ante una empresa que no emite comprobantes de pago. Cuestiona y reflexiona sobre acciones poco exitosas, dificultades o imprevistos. -       Todo proceso de aprendizaje es de forma gradual y ello  va de acuerdo al ciclo en que se encuentre el estudiante, es por ello que los errores que se presentaron en el desarrollo de esta actividad por parte de las estudiantes, serán   mejoradas más adelante de acuerdo a las competencias que ellas van adquiriendo, es por eso  que las dificultades que hoy se presentaron o las acciones pocas exitosas  debemos de tomar como punto de partida para  mejorar sus aprendizajes. -       Por ejemplo: hubo un equipo  que solo se  presentó ante cámaras para leer  información que tenían sobre el tema y no lo analizaron para poder argumentar de manera crítica. Interpreta las acciones y propone cómo mejorar. -       Pues eso no era lo previsto, tenían  que realizar ciertos procesos que permitan  un  aprendizaje significativo y como en todo noticiero y además el tema lo a merita  es analizar la información y luego verterlas desde  un enfoque crítico sobre las funciones y  atribuciones  de la SUNAT, y el deber de todo ciudadano  con el país exigiendo su comprobante al realizar una compra. Después de cada presentación del noticiero elaborado por cada equipo iba dando  mi apreciación, sobre el trabajo realizado y en qué aspectos hay que mejorar y que valoramos de este trabajo de esta manera incentivando a su mejora. -       Se logró que los estudiantes tomen conciencia sobre lo que significa el deber de tributar -       Se informaron  mediante entrevistas a algunas empresas  lo  que deben exigir al momento de realizar una compra -       Tuvieron conocimiento  mediante una entrevista a un funcionario de la SUNAT, sobre  los comprobantes válidos y aquéllos que no sirven como comprobantes  y a la vez no  contribuyen para el desarrollo del país -       También se informaron cuáles son las funciones  de la SUNAT, y que pasa a aquellas empresas que no cumplen con entregar comprobantes de pago al realizar una compra, además como debe actuar un comprador ante una empresa que no emite comprobantes de pago. Para evidenciar el aprendizaje de las estudiantes, se muestra el link de los vídeos o trabajos realizados.