Programación y unidad de aprendizaje de Persona Familia y Relaciones Humanas. Según Rutas de Aprendizaje 2016

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I.        DATOS GENERALES

1.1.              AREA                                                                   : Persona, Familia y Relaciones Humanas                                                  

1.2.              GRADO:                                                               : 3°  “A” y “B”

1.3.              DOCENTE:                                                         : Dany Daniel Soria Panaijo

1.4.         I.E.                                                                        : P.N.P "Arturo Palomino Rodriguez"

II.     DESCRIPCION GENERAL

El área de persona Familia y Relaciones Humanas busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autónomas  que fortalecen su potencial y como miembros conscientes y activos de la sociedad.

Consecuentemente el área, debe fomentar el desarrollo de competencias que contribuyan a que las personas  se sientan bien consigo mismas, desplieguen su potencial y afirmen su autonomía para una completa realización personal, en armonía con su entorno.

III.   TEMAS TRANSVERSALES

Institucional	Mejorar el servicio de la calidad educativa. Fortalecer la identidad y clima institucional.
Nacionales para la Educación Básica Regular	Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para el desarrollo integral y el éxito personal

IV.    VALORES Y ACTITUDES

VALORES	Respeto	Responsabilidad	Honestidad
ACTITUDES	·       Respeta las normas de convivencia de la I.E. ·      Lidera  equipos de interaprendizajes y muestra disposición en el trabajo cooperativo	·      Presenta sus trabajos y obligaciones en forma oportuna ·      Valora los aprendizajes del área como parte de su proceso formativo	·     Dice las cosas tal como sucedieron sin alterarlos ·     Es virtuoso

V.      CALENDARIZACION

TRIMESTRE	INICIO	TERMINO	Nº H/S	TOTAL SEMANAS		TOTAL DE HORAS
I	14/03	03/06	2	14		28
II	06/06	23/09	2	14		28
III	26/09	23/12	2	13		26
		TOTAL DE HORAS			41	82

VI.    ORGANIZACIÓN D ELAS UNIDADES DIDACTICAS

TRIMESTRE	TITULO DE LA UNIDAD	TIPO DE UNIDAD	RELACION CON OTRAS AREAS	TIEMPO DE EJECUCION
I	“Adolescencia, Autoconocimiento y vida saludable”	U.A	Comunicación , Formación Ciudadana y cívica	28
II	“Sexualidad, Genero y Vínculo familiar”	U.A	Ciencia, tecnología y Ambiente, Formación Ciudadana y Cívica	28
III	“Aprendizaje, Proyecto de vida y uso del tiempo”	U.A	Formación, Ciudadana y cívica , matemática	26

VII. MATERIALES Y RECURSOS

ü  Persona, Familia y Relaciones Humanas: Text para el estudiante 3° grado de secundaria

ü  www.google.com

ü  Blogger

Cusco 12  de marzo del 2016

---------------------------------                                                   -------------------------                                  Dany Daniel Soria Panaijo                                                        Director PNP                                            Responsable del Área                                                                                   

   

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

TITULO: “Adolescencia, Autoconocimiento y vida saludable”

I.           INFORMACION GENERAL

1.       INSTITUCION EDUCATIVA         :              PNP. “Arturo Palomino Rodríguez”

2.       CICLO                                                  :              VII

3.       AREA                                                   :              Persona, Familia y Relaciones Humanas                    

4.       GRADO                                               :              3°

5.       RESPONSABLE                               :              Dany D. Soria Panaijo

II.        SITUACION SIGNIFICATIVA

La  búsqueda de la identidad es la característica principal de la adolescencia. Las profundas transformaciones que experimentan los adolescentes los llevan a preguntarse respecto de sí mismo y a adaptarse gradualmente a los cambios que se van dando. En este proceso de búsqueda, exploran ideas, comportamientos e  imágenes de sí mismos que someten a prueba  ante sí y ante los demás. Esta exploración los lleva poco a poco a comprometerse con algunos de estos aspectos,  a medida que descubren y desarrollan las características que les son más propias.

En este proceso son frecuentes las contradicciones, que perciban a sí mismos de una manera y actúen de otra, según los ambientes o grupos en los que se encuentren. En tal sentido se plantea la pregunta. ¿Los cambios que experimentare en esta etapa permitirán reconocerme como un adolescente único y responsable?

III.     APRENDIZAJES ESPERADOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS	CAPACIDADES		INDICADORES
AFIRMA SU IDENTIDAD	Se valora a sí mismo		·         Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás. ·         Argumenta sobre la importancia de reafirmar su sentido de pertenencia sociocultural y el respeto de las tradiciones y costumbres  de los pueblos para la interacción con otros, permitiendo el ejercicio de la complementariedad y el respeto por las personas en sus diferencias.
	Autorregula sus emociones y comportamientos		·         Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los demás en diferentes situaciones de su vida. ·         Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulación de acuerdo a situaciones diferentes,  respetando el bienestar de uno mismo y el de los demás para enfrentar diversos retos.
SE DESENVUELVE ETICAMENTE	Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas		·         Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes personales y colectivos en situaciones de conflicto moral. ·         Verbaliza la dificultad de elaborar una posición ética en situaciones que confrontan principios que están en conflicto en la sociedad: Aborto eutanasia, matrimonios, homosexuales, límites de la ciencia. ·         Analiza cómo los estereotipos y prejuicios presentes en las normas y convivencias sociales influyen en las decisiones y acciones vinculadas a conflictos morales.
	Sustenta sus principios éticos		·         Defiende argumentos referidos a posiciones éticas diversas y/o contrapuestas en situaciones de conflicto moral (real o simulado). ·         Rebate argumentos referidos a posiciones éticas y/0 contrapuestas en situaciones de conflicto moral (moral o simulado). ·         Interpreta fuentes primarias y secundarias relacionadas con temas éticos. ·         Revisa principios éticos de diversas realidades sociales  y culturales desde el marco de una ética mínima. ·         Explora algunos argumentos filosóficos relacionados con los principios que sustentan la “ética mínima”. ·         Argumenta su posición en situaciones de dilema moral utilizando los principios que forman parte de una ética mínima. ·         Argumenta su posición ética en una situación simulada o real a partir de la conceptualización de principios éticos asumidos como propios.
	Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones		·         Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir de la evaluación de sus acciones. ·         Autoevalúa sus acciones considerando sus sentimientos, motivaciones e intenciones de sus decisiones. ·         Autoevalúa los medios, fines, resultados y consecuencias de sus acciones, utilizando referentes personales, sociales y culturales. ·         Identifica, desde su rol como como ciudadano del mundo, la responsabilidad de sus acciones. ·         Confronta sus acciones con los principios éticos asumidos y con los referentes personales, sociales y culturales. ·         Cuestiona los propios principios éticos con relación a los fines y medios de sus acciones en situaciones de dilemas y conflictos morales. ·         Valida su posición ética frente a situaciones de conflicto moral con las que él mismo se encuentra en un contexto determinado.
CAMPO TEMATICO
-          Autoconocimiento -          Adolescencia -          Principios y valores éticos

IV.        

SECUENCIA DE LAS SESIONES                                                                                                                                                                                                                             14 SEMANAS (28 HORAS)
Sesión 1 (2Horas)	Sesión 2 (3 horas)
Indicador: Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás. Campo temático: -          Adolescencia -          Cambios más importantes: Varón y Mujer En tu cuerpo, en tu pensamiento y en tus relaciones interpersonales Actividad: -          Realiza un informe sobre los cambios más notorios cuando entró a la adolescencia	Indicador: Analiza cómo los estereotipos y prejuicios presentes en las normas y convivencias sociales influyen en las decisiones y acciones vinculadas a conflictos morales. Campo temático: Factores que pueden influir en tus gustos e intereses Actividad: Spot publicitario donde se manifiesta en contra de quebrantar  las reglas de convivencia social ni las  del hogar, ni agredir a las personas, inmuebles o instituciones.
Sesión 3 (2horas)	Sesión 4 (2 horas)
Indicador: Autoevalúa sus acciones considerando sus sentimientos, motivaciones e intenciones de sus decisiones. Campo temático: La comunicación y las relaciones interpersonales Actividad: Análisis de casos Fichas creativas	Indicador: Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los demás en diferentes situaciones de su vida. Campo temático: -          La amistad -          Buenos a malos amigos Actividad: Realizan un programa radial filmado, cuyo objetivo será ayudar a personas que tiene dificultad para iniciar amistades. Elaboran un poster en el que representen, con un símbolo o imagen alguna característica de la amistad. El mensaje puede empezar con la frase la AMISTAD ES-----
Sesión 5 (3 horas)	Sesión 6 (2 horas)
Indicador: Argumenta su posición en situaciones de dilema moral utilizando los principios que forman parte de una ética mínima. Campo temático Normas y convivencia social Normas y VALORES Actividad Spot publicitario	Indicador: Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás. Campo Temático: -          Conocerse a uno mismo -          Realizar una introspección Actividad Leen el texto de la página 35, en grupos, descríbanse siguiendo el ejemplo de Jorge, luego elaboran con las letras de sus nombres  un ACROSTICO que destaque sus principales características.
Sesión 7 (2 horas)	Sesión 8 (2 horas)
Indicador: Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás. Campo temático: Autoconcepto y autoestima Actividad Realiza un   cuadro de doble entrada respecto a mis logros y cualidades positivas	Indicador Confronta sus acciones con los principios éticos asumidos y con los referentes personales, sociales y culturales. Campo temático -          Identidad Actividad Elabora una imagen personal (Escudo o bandera personal)  que los identifica y luego una imagen que  identifique al salón.
Sesion9 (3horas)	Sesion10(3 horas)
Indicador: Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir de la evaluación de sus acciones Campo temático Las emociones en la adolescencia Autorregulación emocional Actividad Dibuja o pega en tu cuaderno uno de esto sentimientos: cólera, alegría, tristeza, angustia Descripción de una situación real(de uncompañero), de acuerdo con estas pautas: -          Expresa lo que sientes -          Señala el comportamiento de la otra persona que provoco este sentimiento. -          Solicita con amabilidad pero con firmeza un cambio de su comportamiento. -          Expresa un comportamiento alternativo deseado.	Indicador Argumenta su posición en situaciones de dilema moral utilizando los principios que forman parte de una ética mínima. Campo temático Resiliencia Actividad Crea un rap con pista sobre la resiliencia Presenta imágenes de personas que han salido adelante a pesar de la adversidad y sustenta como lo han hecho y que lograron
Sesión 11(3horas)
Indicador Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulación de acuerdo a situaciones diferentes,  respetando el bienestar de uno mismo y el de los demás para enfrentar diversos retos Campo temático Adicciones en la adolescencia Drogas que aun siendo permitidas perjudican la salud Actividad Realiza un spot publicitario en contra del uso de drogas no permitidas y permitidas

MATRIZ DE EVALUACION

Indicadores	%	Ptje	Instrumentos
Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás	15	3	Informe
Analiza cómo los estereotipos y prejuicios presentes en las normas y convivencias sociales influyen en las decisiones y acciones vinculadas a conflictos morales.	20	4	Spot publicitario
Autoevalúa sus acciones considerando sus sentimientos, motivaciones e intenciones de sus decisiones.	15	3	Análisis de casos
Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los demás en diferentes situaciones de su vida.	30	6	Programa radial filmado
Argumenta su posición en situaciones de dilema moral utilizando los principios que forman parte de una ética mínima.	20	4	Spot publicitario
Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás.	20	4	Acróstico
Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás.	10	2	Cuadro de doble entrada
Confronta sus acciones con los principios éticos asumidos y con los referentes personales, sociales y culturales.	10	2	Imagen personal y del salón
Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir de la evaluación de sus acciones.	10	2	Descripción de una situación real
Argumenta su posición en situaciones de dilema moral utilizando los principios que forman parte de una ética mínima.	30	6	Crea un rap
Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulación de acuerdo a situaciones diferentes,  respetando el bienestar de uno mismo y el de los demás para enfrentar diversos retos	20	4	Spot publicitario